Thèse présentée et soutenue en vue de l’obtention du grade de Docteur en Lettres et Civilisation Anglaises
Par
Etienne MUPEMBA KABWE KANTANDA
Chef de Travaux
Option : Linguistique Appliquée
Les membres du jury:
Membres Effectifs
Professeur Athanase MALEKANI KAPELE : Président du jury (UNIKIN) Professeur MUNDEKE OTOM’SI: Secrétaire du jury (UNIKIN)
Professeur MAJAMBO KALONDA : Promoteur et membre effectif (UNIKIN) Professeur MUKENGESHA YI KA TOMBE: Membre effectif (ISP/GOMBE) Professeur MUNDALA O’TETE: Membre effectif (UNIKIN)
Membres Suppléants
Professeur BUSAKI ONKEN (UNIKIN) Professeur NSIMAMBOTE ZOLA (UNIKIN)
2023
ABSTRACT
This research is in the field of semantics and pragmatics of communication. It is conducted to fill in the gap in the knowledge of meaning obscurities. The problem of this thesis is the meaning obscurities in Lecturer-Student Communication. The thesis aims at examining meaning of utterances in Lecturer Student Communication in the Department of English Letters and Civilization so as to point out the meaning obscurities and their causes in order to suggest the tips for an effective Lecturer-Student Communication. Apart from the observation and interview used for data collection, five methods were used for data analysis. The first method was the Lexical Semantic Analysis. This method was used to analyze the word meaning used in the utterances. The second method was Compositional Analysis which was used to analyze the sentence meaning. The third method was Utterance Analysis which was used to analyze the utterance meaning. The fourth method was the Content Analysis which was used, first of all, to analyze the content of each utterance as a speech act and answers from the questions of the interviews. Then, it was used to group the analyzed utterances in the speech acts according to Searle’s classification of speech acts. The last, but not the least, was the histogram method which was used to present the results. As far as the results are concemed, the utterances are grouped with their partial results (as speech acts) on the basis of Searle’s classification of speech acts. The results from the analysis are summarized in clear, misleading, vague, ambiguous, and obscure utterances for each group. The results answered the research question and explained the causes of meaning obscurities in the Lecturer-Student Communication. Furthermore, the discussion led to the construction of_ Uncommunicative Meaning Obscurity Theory which explains how meaning is rendered obscured in the Lecturer-Student Communication. This is the contribution of this thesis to the evolution in semantics and pragmatics of communication.
RESUME
Cette recherche est dans le domaine de la sémantique et pragmatique de communication. Elle comble le vide en rapport avec la connaissance des obscurités de sens. La problématique de cette thèse est les obscurités de sens dans là communication Enseignant-étudiant. L’objectif de cette thèse est d’examiner le sens des énoncés oraux dans la communication Enseignant-étudiant au Département de Lettres et Civilisation Anglaises afin de signaler les obscurités de sens et leurs causés dans le but de suggérer les pistes de solution pour une communication Enseignant-étudiant efficace. A part l’usage de l’observation et l’interview pour la collecte des données, cinq méthodes d’analyse des données ont été appliquées. La première méthode était l’analyse sémantique des mots. Cette méthode était appliquée pour analyser le sens des mots dans les expressions orales. La deuxième méthode appliquée était l’analyse compositionnelle qui a servi d’analyser le sens de la phrase. La troisième méthode énonciative était appliquée pour analyser le sens des énoncés oraux. La quatrième méthode était l’analyse sémantique du contenu qui consistait, tout d’abord à analyser le contenu sémantique de chaque énoncé comme l’acte de language et les réponses des interviews et enfin cette méthode a servi de grouper les énoncés analysés en actes de langage selon la classification de Searle. La dernière méthode mais pas la moindre était la méthode d’histogramme qui était utile pour présenter les résultats. Concernant les résultats, les énoncés sont groupés avec leurs résultats partiels (comme les actes de langage) suivant la classification de Searle. Les résultats des analyses sont résumés en énoncés clairs, déviationnistes, vagues, ambigus et obscurs pour chaque groupe. Les résultats ont répondu à la question de recherche et ont expliqué les causes des obscurités de sens dans la communication Enseignant-étudiant. En plus, la discussion de ces résultats a conduit à la construction de la Théorie de [Obscurité du Sens Non Communicatif qui explique comment le sens est rendu obscur dans la communication Enseignant-étudiant. C’est la contribution de cette thèse à l’évolution en sémantique et pragmatique de communication.