ÉDUCATION RELATIVE AUX CHANGEMENTS CLIMATIQUES DANS LA STATION FORESTIÈRE DE L’INERA KIYAKA ET SES VILLAGES ENVIRONNANTS, KWILU, RDC
Auteur(s): Mitashi Jules, Kisangala Muke Modeste, Kidikwadi Tango Eustache, Tungi Tungi Joël, Lubalega Kimbamba Tolerant, Kukupula Pezo Delphin, Lubini Ayingweu ConstantinNom de la revue/Journal: Orée
Mois: août
Volume: 55
Numéro: 2
Année: 2024
pages: 91-109
DOI: https://doi.org/10.7202/1127894ar
Résumé
Il ne se passe plus de mois sans que la presse écrite et audiovisuelle ne fasse mention d’inondations dues aux pluies torrentielles ou à la fonte des glaces, de sécheresses, de vents violents ou encore de pollutions de l’eau et de l’air. Ces phénomènes résultent du changement climatique. La communauté internationale s’accorde ainsi à reconnaître que, parmi les solutions urgentes à mettre en oeuvre pour pallier ce problème, l’éducation relative au changement climatique occupe une place centrale. Or, les réalités des impacts du changement climatique divergent ou ne sont pas toujours perçues et vécues de la même façon d’une zone géographique à une autre. Sur la base des entretiens semi-dirigés et des groupes de discussion menés dans la zone d’étude, cette recherche a analysé les discours des personnes interviewées. Il en résulte, d’une part, que les habitants de la Station forestière de l’INERA Kiyaka et de son hinterland perçoivent clairement des manifestations du changement climatique dans leur environnement. D’autre part, elle met en évidence un manque d’éducation relative au changement climatique, adaptée et contextualisée à leur réalité locale. En s’appuyant sur les perceptions recueillies, cette recherche propose des perspectives éducatives tenant compte du contexte spécifique de la communauté étudiée.